1998年，美國社會學家雷保羅（Paul Ray）在他的「文化創造：5,000萬人如何改變世界」(The Cultural Creatives：How 50 Million People are Changing the World)一書中，首先提出了「LOHAS」（Lifestyles Of Health and Sustainability）的概念，用中文來說，「樂活」乃代表著「永續健康的生活方式」。

■優質教學：教學相長 技職達人

        持續提升教學品質、強化課程規劃、提供同學更多元學習的環境。除了致力於提升教師教學品質、利用主題導向學習、創意思考教學及建置快樂英語村，讓學生感受到多元的學習方式外，於學生面向中，擴大落實教學助理制度、建立學生之基本能力指標、輔導學生考取多項證照。另外，在課程面向中，本校也將展開全校本位地圖的建置，並配合設計更多元化的跨領域學程與就業學程，讓同學在大學四年內除了能學得本系的專業知識外，也可充分利用學校教學設施，多元學習以培養第二專長，在畢業前即能完成進入職場的準備。

■數位學習：未來校園 無限學習

        本校將致力建置5A的U化學習環境【任何時間 (Any time)、任何地點 (Any where)、任何服務 (Any service)、任何裝置 (Any device)以及安全性 (All security)】。並以之作為學習環境之基礎建設概念，讓學生能感受WYSIWYG(What-You-See-Is-What-You-Get)的學習歷程。利用本校「綠色矽谷」的地理優勢，應用U化學習環建置數位商務綠色長廊，增進地方產業成長，將本校融入地方產業建設之中，進而提升學校的競爭優勢。在97年卓越計畫中建置之「大仁之聲網路廣播電台」基礎上，強化服務面向增建「校園多媒體YES傳播網」，提供師生與學校間多元而及時的傳播溝通管道。

■綠色學園：綠色教育 產學鏈結

校園是實施教育的重要場所，本校朝向「健康、管理、休閒、社會福利」的現代「綠色學園」目標堅定不移。在此認知基礎上，本校將永續發展的精神融入校務發展、教育研究、課程規劃當中，除了校園環境之硬體及管理系統改造外，並將永續概念融入環境教育之強化與推廣中。藉由「綠色知識」、「綠色校園」的推廣落實，本校也把握自身於科技中草藥與保健食品領域的優勢，積極開創「綠色產業」，鏈結社區產業，配合農科與農改場鏈結產業，規劃符合產業需求之實務課程與營造實務學習的教學環境，並延攬政府機構與產業之人才開設實務課程，建立鏈結產、官、學之最後一哩課程。

■生命探索：探索自我 圓融生命

本校「生命教育中心」成立至今已屆滿三年，「生命教育試煉場」之場地建置亦已竣工使用。參與學子皆能從「探索自我」的通識融滲課程中，親自體驗、參與、觀摩人我之際的力量與互動；並從體能操練中，培養強韌的自我信念，體會團隊共存共榮的意義，進而對生命有更深一層的認識。未來仍將進一步深化各項教學品質改善措施之內涵，整合本校生命、品德及全人教育既有之師資與課程，持續各項探索體驗引導設施之建置與相關活動安排，落實教育部推動生命與品德教育政策，精進教學方式及內容，並在實務中累積經驗後，成為高屏區生命與品德教育示範及推動單位。

■服務學習：懷抱所學 推己及人

        創造教學特色、回饋社區，協助屏東地區產業發展、協助提升社區民眾健康養生觀念，善盡大學回饋社會之責任，是本校長期秉持的目標。本項計畫希望透過生態資源調查工作，引導學生透過的觀察、學習與體驗，培養學生親近自然、愛惜資源及關懷生命的情操。此外，期待經由遊程設計及導覽達人志工培訓計畫，培養學生投入觀光與社區相關產業的興趣、知能與技能，期許能帶動學生以創意、活力賦予休閒觀光產業創新價值，促使學生發展第二專長能力，以面對未來的工作挑戰及工作機會。

        對大仁團隊來說，「歡迎每個想要學習的孩子」絕對不只是一句虛應的口號，它代表著我們對自己的期許、對家長的負責、對孩子的承諾，就像本校今年辦理各項考試的訴求心意，「選大仁、圓夢想」 ，我們同樣為每個可能來到大仁孩子的需求設想周到，只因，我們「歡迎每個想要學習的孩子」。