每天一大早從台南驅車前來屏東上班，常常還沒走進辦公室就手機響不停，公務繁忙卻總是溫文儒雅、身兼多職卻依然熱情不減，是同仁們一直以來對郭代璜副校長的印象。

 　請教郭副校長如何能同時扮演好教學、研究、行政服務這些多重角色? 郭副校長不諱言的說:「我也曾經有嚴重失衡的時候。」過去擔任總務長時，繁重的公務和教學研究工作曾讓他身體出現狀況，醫藥專業出身的他，採取的第一步措施當然是尋求名醫診治，但過程卻不如預期的簡單順利，當時他領悟到這是人生另一層次的考驗，生理上的醫治只是治標，心理上的平衡才是真正的解決之道，於是開始學習靜坐、氣功、打禪和冥想，再配合適當的運動，讓自己的心靈獲得平靜，郭副校長說：「從台南到學校上班的途中，常找個適當地點，利用30-40分鐘時間，一個人獨自去散步或爬山，過程中專注地與自我對話，便能洗滌心靈、沉澱雜亂的思緒。」這是他總能從容應對各項繁雜事務的武功秘笈。

 　郭副校長從過去擔任課外活動組長、總務長、主任秘書一直到現在，長期以來皆兼任行政職，但他的研究及產學能量卻絲毫不減，而且有亮眼的成績，打破兼行政就無法做研究的慣例。郭副校長謙虛地說：「他自己的努力只有一成，其他九成要歸功於研究團隊。」郭副校長每天忙完行政工作後，都習慣到研究室一趟才下班，他開玩笑地說：「這是他與研究的藕斷絲連。」但也因為這樣的習慣與日積月累，才能在研究這條路上不中斷，郭副校長分享：「他也曾經羨慕學界先進們成果豐碩，但後來他發現，只要敞開心胸、摒棄一般高度專業者慣有的心態，自然能匯集正面能量，建立一個優質的研究團隊。」1+1大於2的道理眾人皆知，但1+1+1絕對大於10，這是郭副校長在研究上的領悟與經驗分享。 談到給同仁們的勉勵，郭副校長期許老師們在教學上能保持熱忱、用開放的心接納各種學生，也給學生們適度地自主權；在研究上能維持不間斷的習慣、建立自己的研究團隊，透過夥伴們的相互激勵共同提升研究質量。說到參與行政事務的感想，郭副校長說：「以前他認為『慈悲的力量』是一種懦弱的想法。」但自從與王駿發校長共事以來，他逐漸體悟柔性處理、創造圓滿才能讓決策平衡的道理，這是他另一項人生智慧的收穫。

 　工作上不管扮演哪個角色都游刃有餘，但「父親」這個角色是郭副校長還在學習、努力的。有一對寶貝兒女的副校長回想，多年前有次去接孩子放學時，孩子一上車眼神就撇向窗外，一路上與他沒有任何交談，這時候他驚覺自己和孩子已經疏離了，從此以後他便積極與兒女互動、假日盡量陪他們，希望能彌補過去疏忽孩子成長的遺憾。談及這段回憶時，一向理性的副校長頓時變身滿臉慈愛的父親，眼神還透露出些許的愧疚，天下父母心表露無遺。這就是理性與感性兼具、柔性卻不失原則的郭代璜副校長。